МАЛЕНЬКИЙ
Если бы хватило мудрости и опыта, если бы
начать все заново, я бы обязательно подарила
своей крошечной дочурке уютное безмятежное
младенчество.
Раннее развитие. Двадцать с небольшим лет
назад, когда родилась моя старшая дочь, это
было самым модным увлечением продвинутых
родителей по всей стране. Гремели имена Лены и
Сергея Никитиных, стремительно взлетала звезда
Игоря Чарковского. Нам тогда казалось, что вот
наконец-то он нашелся, волшебный ключик к
гениальности и богатырскому здоровью. Ура,
теперь все рекорды будут наши! Надо только
не упустить время, начать упорно и регулярно
тренироваться. А упорства и энтузиазма молодым
родителям обычно не занимать.
Вот и подросли наши детки- первопроходцы,
научившиеся плавать раньше, чем ходить и различать
буквы раньше, чем говорить. Что-то пока не
фиксирует статистика всплеска одаренности среди
нынешних 20- 30 летних - люди как люди. Зато с начала
девяностых начало резко возрастать количество детей
и подростков, страдающих неврозами. Школьные
учителя хором отметили, что в начальную школу стало
поступать небывалое число гиперактивных малышей
с пониженной стрессоустойчивостью, быстрой
утомляемостью не умеющих сосредоточиться, хорошо
удерживать внимание.
Не буду утверждать, что именно проныривание
да йога с пеленок привели к таким печальным
последствиям. Конечно же, здесь сказалось
влияние многих факторов. Это и неустойчивое
положение, в котором оказались некоторые семьи в
период перестройки, поток чернухи по телевизору,
разгул преступности, и резкое ускорение
динамики городской жизни. Но что же могли
противопоставить всему этому родители? Могли
поберечь своих детишек, хотя бы пока они были
совсем малышами, не создавать им искусственные
трудности, руководствуясь формулой :
«Физиологический стресс – необходимое условие
развития организма».
По мере более углубленного изучения особенностей
раннего развития мозга нейрофизиологи все
настойчивее предостерегают от резких вмешательств в
эмоциональную сферу малыша. Соблазн «подсуетиться»
в период от рождения до трех лет, называемый «окном
возможностей» очень велик. Ведь именно в первые три года
жизни происходят важнейшие этапы в формировании
человеческого мозга. Но можем ли мы быть уверены, что
наши попытки как-то усовершенствовать программу
взросления, заложенную самой природой, не нанесут
вреда хрупкой и сложной структуре, которой является
центральная нервная система малыша? Известный
американский нейрофизиолог Джон Бруер , автор книжки
«The Myth of the First Three Years: A New Understanding
of Early Brain Development» не устает повторять: до сих
пор не существует надежных исследований, которые бы
четко указывали, какой силы, интенсивности и качества,
должны быть раздражители, также нет соответствующих
исследований, которые бы подтвердили длительный
эффект таких раздражителей во времени.
Зато достаточно хорошо изучено негативное
влияние стрессов на процесс образования связей
между нервными клетками. Говоря о бурном
развитии мозга у младенцев, ученые подразумевают
невероятно активное создание мостиков между
уже существующими клетками. Сильные
или длительные стрессы просто блокируют
строительство структур, обеспечивающих контакт
между нейронами. Страдания и переживания,
перенесенные человеком в младенчестве, не
активизируют, а наоборот, затрудняют, а иногда и
необратимо нарушают работу мозга.
Получилось так, что энтузиасты и педагоги-
новаторы, развернувшие бурную кампанию в
поддержку ранней стимуляции мозга, несколько
опередили окончательные выводы ученых.
Показателен случай, когда в разгар повального
увлечения карточками Домана и дисками с Моцартом
для бэби, американский журналист позвонил в
Институт исследования высшей нервной деятельности
с вопросом: «Базируясь на нейрофизиологии, что бы вы
могли посоветовать родителям относительно выбора
развивающего садика для их детей?». И получил ответ:
«Базируясь на нейрофизиологии – ничего!».
Что важнее?
Мудрый метод
Что же тогда делать родителям, которые
прониклись развитием своих младенцев? Пустить
все на самотек, и пусть любимое дитя растет,
«как сорная трава»? Конечно же, нет, любые
крайности плохи. Похоже, что обычная спокойная
и дружелюбная среда, когда обеспечены основные
физические и эмоциональные нужды ребенка,
предоставляет достаточно стимуляции для
оптимального развития. Младенцев не оставляют
в одиночестве, их много носят на ручках, им
улыбаются, с ними разговаривают и играют. У
них есть возможность постоянно исследовать
прямо дома - просто ползая по квартире, открывая
книжки, вытянутые из книжной полки, или
перевернутые корзины с одеждой. Посильную
нагрузку кроха определит себе сам.
Понаблюдайте, как удивительно неравномерно
природа распределила способности и навыки
человека на первом году жизни. Умственное и
физическое развитие младенца пока находятся
где-то не очень далеко от нулевой отметки.
Зато эмоционально он практически равен нам,
«большим» людям. С самого рождения дети
способны испытывать (и выражать!) интерес,
удивление, счастье, страх, печаль. Жизнь сама
подсказывает нам, чем заняться с малышом на
этом этапе. Ранний эмоциональный взаимный
контакт, когда родители стараются понимать
своего кроху и вести с ним активный диалог, на
уровне прикосновений, интонаций, быстрой
помощи в его «маленьких бедках» - это и есть
самое эффективное развивающее занятие из всех
возможных.
Научные исследования продолжаются, но уже
сейчас можно с уверенностью утверждать, что
нормальный человек с момента рождения и до
смерти нуждается главным образом во внимании,
общении, доброжелательном живом окружении и
искреннем интересе к себе.
Лучшим предсказателем IQ ребенка по-
прежнему, как и во все времена, остается
социальный статус его семьи и добрые отношения
в семье. Чем лучше условия жизни, тем больше
шансов у ребенка достичь максимума своего
интеллектуального потенциала. Так что для
энергичных молодых родителей гораздо
практичнее будет потратить свободное время не на
«улучшение» крохи с помощью различных модных
методик а на свое собственное совершенствование
и личностный рост. Чтобы потом иметь в том числе
и материальную возможность обеспечить ребенку в
течение всего детства и юности яркие впечатления,
интересные поездки, захватывающие экскурсии,
хорошие школы и репетиторов, интеллектуальный
круг общения. То, без чего очень сложно стать
умным и успешным.
«Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало».
Эту поговорку придумали очень умные мамы.
Приемы, помогающие маленькому человеку легче
приспособиться к жизни вне материнской утробы,
по возможности избежав при этом слез и криков,
называют «методом мягкой адаптации». Защищая
и оберегая нервную систему крохи от травм, мама
создает ему самые благоприятные условия для
роста и развития.
Любой переходный возраст – трудное время
для человека, повод поддержать его, отнестись
снисходительно к его страхам и слабостям, которые
могут показаться смешными или незначительными
тем, кто старше и все это уже проходил. Переход
от внутриутробного развития к самостоятельной
жизни подразумевает колоссальные изменения
в условиях существования. Ребенок ведь не
материализуется в родзале, он уже прожил к
моменту рождения целых 9 месяцев, и прожил
их в очень комфортной, привычной среде. Мир
прекрасен, но чтобы малыш сумел это оценить,
хорошо бы взрослым помочь ему спокойно здесь
осмотреться и освоиться.
Самое главное условие мягкой адаптации не
оставлять малыша в одиночестве. Наоборот,
как можно активнее наслаждайтесь телесным
контактом со своим новорожденным. Много
носите маленького на ручках, спите с ним в
обнимку (хотя бы днем на диване, если вы пока
не готовы поселить кроху в своей постели). Без
конца обнимайте, целуйте, тискайте и тормошите
свое ненаглядное сокровище. Вы ждали этой
возможности даже дольше, чем 9 месяцев,- с тех
давних детских времен, когда засыпали в обнимку
с любимым плюшевым медвежонком. Все сбылось,
не упускайте момент!